Aktiviteter til "It- sociale kompetencer" side 1.
Fælles samtale/ sprog på nettet
I forlængelse af aktivitet 2 samtales og arbejdes der i denne aktivitet med SMS/chat-sprog og ikoner/smileys.
De fleste børn synes at ikonerne/smileyerne er sjove, men er ikke altid opmærksom på den korrekte brug af disse.
Det kan føre til uheldig og uhensigtsmæssig brug. Derfor bør eleverne allerede nu blive gjort (yderligere) opmærksomme på smileyernes (og SMS’ernes chatsprogsforkortelserer) effekt på skriftsproget.
Aktivitet
Start med et eksempel i klassen (på interaktiv tavle).
Eksempel: “Du er dum ;-) (indsæt blinkesmiley)
1. Hvad menes der med sætningen?
2. Hvordan kan den tolkes? (negativt/positivt)
Kan noget “uheldigt” egentligt være ment i sjov? (Samtale om ironi)
Fortsæt med andre sætninger på tavlen, som kan være medskabende til digital mobning og misforståelser.
Fælles samtale/ kommunikationsleg
Aktivitet
Der udleveres små lapper papir, hvor eleverne kan skrive eksempler på, hvordan de skriver til hinanden på henholdsvis mobiltelefon, mail, sociale medier osv.
1. Eleverne afleverer alle deres skrevne eksempler på et fælles bord.
2. Lad derefter en elev komme op og trække en af sedlerne.
3. Den pågældende elev læser teksten op to gange med henholdsvis negativ og positiv stemme.
4. Tal om skriftsprogets manglende kropssprog og stemmeleje til at tolke ironi og alvor.
5. Lad en ny elev trække en seddel og fortsæt...
6. Lad eleverne komme med bud på, hvordan man kan udtrykke ironi og alvor gennem korte sætninger og tegn.
Aktiviteten afsluttes som “åben”. Eleverne får ikke noget endegyldigt “svar”, men får besked på at tænke over og undres over, hvor svært det kan være at formulere sig, så alle forstår et givent budskab.
Fælles samtale/ kommunikationsformer
Aktivitet
Der samtales i klassen om kommunikationsformer og elevernes bevidsthed herom.
Der kan tages udgangspunkt i følgende spørgsmål:
1. Er der forskel på, hvordan I taler til en klassekammerat/lærer/søskende/forældre?
2. Hvorfor tror I, der er forskel?
3. Hvordan kan man se/høre forskellen?
4. Har eleverne erfaringer med “uheldigt sprog” på nettet?(Samtale herom)
5. Hvad er “uheldigt sprog”?
6. Hvordan kan man undgå “uheldigt sprog”?
7. Hvad gør man, hvis der skrives “uheldigt” til én?
8. Hvad er god digital kommunikation?
Her tages de første “spadestik” til udarbejdelsen af “De Digitale Bud”, som er en del af 3. klasses materiale.
